HENRY WALLON

- Bibliografía:

http://periodismotrascendente.obolog.com/henry-wallon-586446

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/w/wallon.htm

http://www.institutohenrywallon.edu.mx/nc003/nc003.htm

ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA

- Bibliografía:

Antoni J.Colom, et al. Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Ariel Educación, Nueva Edición ampliada y actualizada

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.2&thid=12c98a22622c822a&mt=application/pdf&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D8d34603906%26view%3Datt%26th%3D12c98a22622c822a%26attid%3D0.2%26disp%3Dattd%26zw&sig=AHIEtbTBQWZ_P_RONQ1eSjnX10qopSwObA&pli=1

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

- Bibliografía:

http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Comisiones/d_educacion.htm

http://psicoarenas.blogspot.com/2010/09/unidad-1-fundamentos-sobre-educacion.html

http://www.adelat.org/index.php?title=el_verdadero_problema_del_sistema_educat&more=1&c=1&tb=1&pb=1

http://www.misrespuestas.com/que-es-educacion.html

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=454

LOS LUNÁTICOS: LOS INVENTORES DEL MUNDO MODERNO

    

     En la segunda mitad del siglo XVIII un grupo de científicos, pensadores e inventores se reunían en Birmingham (Inglaterra). La mayoría procedían de familias humildes, pero vivían alejados de los centros de poder. Aunque juntos iban a cambiar el mundo para siempre y lo sabían. Se denominaba la sociedad lunar, aunque entre ellos se llamaban los lunáticos. Este nombre se debe a que se reunían cada luna llena para tener luz suficiente para luego poder volver a casa.

     Su pasión por la ciencia era tan grande como su convicción de que debía servir para mejorar la vida de toda la humanidad. Esto les convirtió en el motor de arranque de todas las revoluciones del siglo XVIII, la Revolución Industrial. Este grupo mezclando ciencia, arte y comercio logró construir fábricas y máquinas de vapor. Además emplearon nuevos medicamentos, fabricaron canales, hicieron elevarse globos, etc. También decir que cambiaron la cara de Inglaterra y la del resto del mundo, es decir, nos empujaron a traspasar el umbral de la modernidad. 

     Este grupo estaba constituido por diferentes ilustres como: Erasmus Darwin que fue médico, poeta e inventor, y también fue pionero de la teoría de la evolución; Josiah Wedgwod fue un ambicioso ceramista; Matthew Boulton que fue el director de la primera fábrica de Inglaterra e inventor del sistema monetario antifraude; James Watt que fue el inventor de la máquina de vapor; Joseph Priestley que fue el descubridor del oxígeno, la goma de borrar y el agua carbonatada. Este era el núcleo central aunque llegó a estar formado por 14 miembros,  no eran simplemente brillantes, sino que se entregaban a un intercambio de ideas y a un esfuerzo común (lo que les llevó al éxito).

     Los cambios que se produjeron en el neolítico no fueron superados hasta hace 250 años, con lo que denominamos la Revolución Industrial. Se produjo una transformación de una economía agraria y artesana a una industrializada y mecanizada. La máquina de vapor (creada por James Watt) jugó un papel importantísimo ya que trajo consigo un aumento de la producción, y tuvo consecuencias como mayor especialización del trajo, uso vertiginoso de los recursos naturales y producción en masa de bienes manufacturados.

     La industrialización provoca un cambio del mundo rural al urbano. Además, la industrialización es el origen de la clase obrera, que con sus diferentes movimientos de protesta darán lugar a las grandes transformaciones sociales que aún hoy están vigentes. Sin embargo, se han producido pérdidas sociales como la igualdad entre sexos o la valoración de los ancianos. Por último, decir que el avance en las comunicaciones está produciendo una transformación en la sociedad, lo que podemos denominar “¿¿una tercera revolución??”.

     En la Grecia Clásica los primeros pensadores griegos estudiaron materias muy diversas. Aristóteles escribió tratados sobre casi todo aquello que era susceptible de reflexión (astronomía, biología, filosofía, poesía, etc.). El Renacimiento supuso un empuje decisivo para el progreso del conocimiento científico, debido a una disciplina como es el arte. Los artistas tenían interés por representar la naturaleza, lo cual trajo consigo un estudio detallado de la anatomía humana (la matemática, la óptica y la geometría), con el fin de conseguir una visión aproximada de lo que es la figura humana. Leonardo Da Vinci refleja la más bella unión entre la ciencia y el arte. Los siglos posteriores a la ciencia moderna dió lugar a multitud de científicos multidisciplinares, los cuales eran capaces de pasar de un campo de la ciencia a otro con mayor facilidad. Ejemplo de ello fueron Robert Hooke y Thomas Young entre otros.

     A partir del siglo XIX la ciencia había acumulado tantos descubrimientos que los científicos tuvieron que dedicarse a ámbitos concretos, es decir, los especialistas en matemáticas, química, física o biología. Posteriormente en el siglo XX aparecieron las especialidades dentro de cada campo. Sin embargo, los estudios de estas diversas especialidades son complementarios (el avance de la ciencia depende de dichos estudios).

     A lo largo de la historia los hombres hemos utilizado los recursos que la naturaleza ponía a nuestra disposición. Sin embargo, hoy en día somos capaces de crear nuevos materiales que nunca han existido y que nunca existirían sino hubiera sido por la acción del hombre.

     El primer logró de la química fueron los tintes sintéticos, lo que marcó el inicio de la industria química actual.

       TINTES SINTÉTICOS Y PLÁSTICOS

      Otro logro posterior fue el descubrimiento del primer fármaco sintético que se utilizó en medicina. El tercer gran descubrimiento fueron los plásticos, los cuales se dice que son unos de los materiales más representativos de la producción humana. Tanto los fármacos como los plásticos son productos completamente nuevos. Algunas personas dicen que la química es la más creativa de todas las ciencias, debido a que literalmente crea. La mayoría de los logros se producen al azahar.

     Por último, decir que el azahar cada vez tiene menos margen de intervención, ya que la química se está haciendo cada vez más exacta. Sin embargo, hay cosas en las que la naturaleza todavía nos lleva mucha ventaja, por ejemplo todavía no hemos conseguido crear hilos tan resistentes como el de las arañas.

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA DIGITAL? LAS TIC EN LAS ESCUELAS

     Manuel Area Moreira de origen gallego, nació en la provincia de Pontevedra, aunque hoy en día reside en las Islas Canarias (en la Laguna, Tenerife). Es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela (1982) y también Doctor en Pedagogía por la Universidad de la Laguna (1987).

     Fue contratado como profesor por la Universidad de la Laguna en 1984. Entre 1990-1994 fue Profesor Titular del área de Didáctica y Organización Escolar. Desde entonces hasta la actualidad es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar (Tecnología Educativa) en dicha universidad.

     Manuel Area pertenece al Departamento de Didáctica e Investigación Educativa e imparte su docencia en la Facultad de Educación de la Universidad de la Laguna (Islas Canarias). Actualmente dirige el Grupo de Investigación denominado Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías (EdULLab) de la Universidad de La Laguna. Por último, decir que es presidente de la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE).

    

     En este vídeo se va a hablar sobre lo que es el concepto de competencia digital, además se abordará en qué medida se puede trabajar este concepto a través de las TIC, es decir, a través de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas. Para ello hay que retroceder al origen de la escuela.

     En el siglo XIX se crean y fundan las escuelas como un proceso educativo en masa, desarrollado por los gobiernos. A mediados/finales del siglo XIX es cuando surge el concepto de sistema escolar, el cual pretendía la educación en masa de toda la población, así como alfabetizar, es decir, enseñar a leer y escribir para poder acceder a la cultura de los libros. En consecuencia, decir que es una institución impulsada por los gobiernos nacionales con el fin de formar ciudadanos que tuviesen conocimiento de la historia, literatura… También destacar que fue una institución que nació bajo el desarrollo de un nuevo modelo económico como fue la llamada sociedad industrializada, por lo que algunos autores dicen que la escuela viene a ser como un sinónimo de la fábrica.

     A lo largo del siglo XIX y XX los procesos de enseñanza se han caracterizado por el intento de transmitir las señas culturales naciones. En dicho proceso destacó la presencia del libro de texto, debido a que fue el canon cultural. Además, decir que el proceso de aprendizaje consistía fundamentalmente en acumular datos, es decir, memorizarlos para luego posteriormente reproducirlos en un examen. El profesor (docente) era el protagonista de todo el proceso de enseñanza. El método didáctico utilizado consistía en la exposición por parte del profesor y los alumnos aprendían por recepción. Todo esto ha cambiado con la llegada del siglo XXI, es decir, con la llegada de las nuevas tecnologías.

     La escuela del siglo XXI se ha replanteado el concepto de alfabetizar, el cual significa ser un ciudadano culto de este comienzo del siglo XXI. En la última reforma curricular se ha incorporado la competencia denominada tratamiento de la información y competencia digital. La competencia digital significa aprender a que los estudiantes aprendan a acceder a la información, para ello hay que trabajar las distintas habilidades instrumentales para que a través de las distintas tecnologías (fundamentalmente tecnologías digitales) puedan localizar información útil para sus propósitos. Dicha competencia digital también implica que el estudiante sea capaz de transformar la información en conocimiento, es decir, que el estudiante sea capaz de plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información. Además, la competencia digital supone ser capaz de expresarse y difundir la información, para ello hay que disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes. Por último, decir que la competencia digital implica que el estudiante debe adquirir una serie de valores que le permita utilizar de forma democrática y ética toda la información y las tecnologías.

     La pregunta central que plantea Manuel Area es: ¿cómo enseñar la competencia digital? Esta competencia tiene que ser enseñada a través de una metodología basada en el desarrollo de actividades. Para ello el profesor debe tener en cuenta varios criterios para la planificación y desarrollo de las actividades:

1) Proporcionar experiencias de aprendizaje, es decir, que los estudiantes aprendan a través de su propia experiencia.

2) Desarrollar una metodología que sea constructivista del conocimiento, es decir, que el alumno construya los significados.

3) Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado, tanto en el aula como mediadas tecnológicamente.

4) Emplear fuentes y herramientas diversas de información como los libros y la web 2.0.

     Algunos ejemplos de actividades que pueden realizarse serían las siguientes:

-          Las denominadas wikis, pueden ser utilizadas para realizar un diccionario de la asignatura (conceptos más relevantes de la asignatura). Además pueden ser utilizadas para realizar proyectos de trabajo de la clase.

-          Los blogs, los cuales son construidos por los propios estudiantes y los utilizan a modo de diarios para publicar los trabajos de clase, proyectos, noticias, objetos digitales y enlaces.

-          Los foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes, es decir, fomentar la comunicación entre clases diferentes y facilitar el aprendizaje de segundas lenguas.

-          Creación de videos, presentaciones multimedia y publicarlos en Internet para compartirlos con los demás.

-          Plantear a los alumnos actividades que impliquen la búsqueda de información en la Red. Con estas actividades se pretende que los alumnos sepan utilizar los distintos recursos que hay en Internet, para poder encontrar información valiosa.

-          Plantear actividades de diálogo en tiempo real como son los chats o en tiempo diferido como son los foros de debate.

-          Desarrollar actividades de colaboración a través de escuelas que están dispersas en el mundo, es decir, establecer comunicación con otras escuelas a través de la Red.

-          Desarrollar proyectos de trabajo basados en las WebQuest o cazas de tesoros.

-          Utilización de PDIs (pizarra digital interactiva) en las aulas o videoconferencias para establecer comunicaciones entre estudiantes, profesores, etc. que están lejanos.

-          Uso de Internet para comunicarte entre profesores y alumnos a través de la tutoría electrónica. Por último, decir que también se puede utilizar Internet para realizar educación a distancia a través de aulas virtuales conocidas como eLEARNING.

Aquí les adjunto el video que he comentado: http://psicoarenas.blogspot.com/2010/09/escuela-quo-vadis.html

- Bibliografía

http://webpages.ull.es/users/manarea/biografia.html